Kenapa Kadang Dosen “Ogah“ Ngajar di Lab ?

Mengajar di lab (untuk selanjutnya kata “lab” dianggap sebagai laboratorium informatika) berarti mengajar mata kuliah yang “berbau” praktikum. Tapi [sebenarnya] tidak semua kuliah praktikum harus dilakukan di lab, bisa jadi dilakukan di lapangan nyata (kayak kerja praktek), atau bisa juga di kelas teori yg dilengkapi perangkat praktikum (yah …sama saja, ruang teori yang di jadikan lab).

Sejumlah Perguruan tinggi memiliki cara yang berbeda (kurikulum warna-warni) dalam mengimplementasikan kebutuhan praktikum pada perkuliahan.

1. Ada yang sks praktikum terpisah dengan sks teorinya, misalnya : mata kuliah algoritma (2 sks) di kelas dan mata kuliah praktikum algoritma (1 sks) di lab. Untuk kuliah praktikum yg 1 sks ini juga ada 2 macam implementasinya, ada yg 1 sks praktikumnya 50 menit dan ada yg 1 sks praktikum 120 menit.
2. Ada yang sks praktikumnya merupakan satu bagian dengan sks teorinya, misal : mata kuliah algoritma (3 sks), 10  s/d 12 pertemuan dilakukan di kelas lalu sisanya dilakukan di lab.
3. Ada yang tidak menyediakan waktu tatap muka untuk praktikum sama sekali. Misal : mata kuliah algoritma (3), seluruh tatap mukanya terjadi di kelas, praktikumnya diserahkan ke mahasiswa sendiri2, mau mencoba atau tidak, terserah aja. Untuk yang jenis ini ada juga yang tatap muka praktikumnya dikelola oleh asisten saja (mahasiswa senior) dan sang dosen tidak mau tau gmana kejadian pembelajarannya di lab dan tinggal nunggu asisten nyetor nilai.

Yang tidak ada adalah, yang semuanya dilakukan di lab (praktikum doang) tanpa penjelasan teori (di kelas) sama sekali. Tapi [barangkali] bisa saja ada/diadakan. Yuk… mau ?! 

—

Ada fenomena sejumlah dosen yang ogah ah (gak suka bahkan gak mau) untuk ngajar di laboratorium, mendingan mereka (lebih memilih) mengajar di kelas teori. Ini sih berdasarkan fakta yang mampu saya amati dari jangkauan interaksi di sekitar saja. Di sekitar lain mungkin saja berbeda, atau barangkali malah berebut untuk mengajar di lab.

Tapi kenapa ada yang menghindar ? Berikut sejumlah alasan yang dapat saya tangkap :

[1] Karena perangkat lab nya gak memadai. Komputernya saja masih sekelas pentium celeron (hare gene ?), lemotnya minta ampun, banyak virus lagi, keyboard banyak yg ngadat, monitor kadang di jitak2 baru nyala, dan ac di lab nyaris tak terdengar (maksudnya gak ada gitu lho…) , programnya sering diusilin mahasiswa, dan… silahkan kalo mau mlengkapi segala penderitaan ini. 

[2] Mahasiswa kalo di lab begoknya ketauan banget. Banyak dosen utk ngurus “kebegoan” yg kayak begini [justru] menghindar (lho…?). Jangankan mikirin logika pemrograman, ngetik kode program yg ada saja bersalahan, eh kemaren itu ada yang disuruh nekan tombol F2 yang ditekan tombol F abis itu tombol 2. Ya gak jalan2 tuh pogram. Abis itu waktu programnya jalan tanpa error senangnya minta ampun, padahal andilnya cuma ngetik dik doang, eh ngetik doang lagi.

[3] Karena untuk ngajar di lab persiapannya (sang dosen) harus lebih. Kalo cuma ngajar di kelas kan bisa dengan buku teks saja, tapi kalo ngajar di lab harus siap dengan modul praktikum segala. Kalo tidak ya siap2 lah untuk teriak2 di lab saat ngasi instruksi.

“Kamu yang di sebelah sana sudah nekan tombol F2 belum ?”. “Hoi… jangan ngobrol di lab, kamu dengar saya atau dengar dia”. “Astaganaga, lu di lab ini mau ngurusin blog, chat atau mau kuliah”. “Ha…, kalian lagi belajar atau pacaran sih?”.

[4] Karena fakta keilmuan kita (sang dosen) di lab harus terbukti nyata, jadi bisa mudah ketauan belangnya. Kalo di kelas kan bisa ngomong doang, apa saja bisa diomongin, mahasiswa sekarang kan bisa2 saja dibo’ongin. Kalo kita pintar jual obat, selesai dah semua.

Makanya jangan cuma jago demo, jadi dikibulin elu elu di kuliah… “Ah.. yang penting nilainya gitu lho…”. Kata siapa ini, ayo !

“Ah, bapak, kayak gak pernah jadi mahasiswa saja”  

[5] Ada yang berpendapat, karena di lab  itu kan dikit kadar ilmiahnya. Yang penting konsepnya, kalo konsep dah OK so pasti praktek pun akan OK. Jadi untuk kegiatan di lab kasi aja ke asisten, atau suruh aja mahasiswa praktek sendiri, itukan kerjaan yg sepele aja. Yang susah itu kan teorinya atau konsepnya, kalo tinggal kerja doang, siapa pun semestinya bisa.

“Hore…, gue jadi bebas keluyuran, mo cari tambahan nih…” 

[6] Ada lagi yang bilang begini. Ah kalo mo jago di lab kenapa gak kursus aja, ini kuliah coy, bukan kursus. Kuliah itu sing penting otake, bukan tangane.

“Kursusnya di tempat saya ya ?”  

[7] Ada lagi yang ngomong, karena saya dosen senior, gak perlu sibuk2 di lab. Gak level lagi da…h. Yang nglola lab kasi aja ke mahasiswa. Mereka lebih butuh ilmu di lab, bukan dosennya [?].

“Lha tua-tua (senior) itu kan keladi… Makin tua, makin menjadi ilmunya. Bagi2 dong”

[8] Yang lain bilang bgeni, di luar negeri aja kalo masalah lab dosen2 gak ngurusin, itu mah terserah mahasiswa saja mau ngapain mereka di lab, yg penting fasilitas ada.

[9] Lawan yang lain di atas bilang bgene, itu luar negeri yang mana ? Di luar negerinya saya pengelola lab nya malah profesor, mereka ahli luar dalam.

Ayo lo… 

[10] Sebenarnya maunya sepuluh point biar genap, tapi apa ya ?  Ya udah…, ini kan yg ke sepuluh. 

     

Ok, kalo saya ngomongnya begini,

Mau ngajar di lab atau tidak, yang penting si dosen punya pengalaman langsung dengan bidang yang diajarkannya.

Teman lain ngomong lagi begini, “Emang semua materi di eksakta atau keteknikan bisa di pengalaman langsungin ?”

Saya berheran2 dengan pernyataan bgini,

Apa ya yang diomongin saat kuliah manajemen proyek padahal tak sekalipun proyek2 IT dilakoni. Apa ya yang di cerita in ttg perangkat lunak sementara tak sekali pun episode rekayasa sampe komplit digeluti. Merancang database apa yang diajarkan jika tak sekali pun rancangan databasenya pernah terpakai. multimedia apa yang diceritakan, sistem pakar bagemana yg diobrolkan di kelas, multi tier apa yang dicontohkan, desain web gmana yg diomongin, sistem jaringan komputer apa yang dibahas, … lanjut.

—

Kabar filosofisnya bgini (sok aja nih istilahnya) : 

Memang sudah menjadi penyakit kebanyakan anak bangsa ini untuk gengsi terjun langsung ke lapangan. Lalu segala hal yang bernuansa lapangan dianggap mudah aja, bahkan sedihnya, orang2 di lapangan (ini tentang IT lho) jauh dihargai lebih rendah, padahal mereka2 yg di lapangan kadang masih juga harus merombak ulang hasil kerja sang perancang yang acap berantakan itu. Abis jarang ikutan ke lapangan sih…

“Oh.., inikan mudah, tinggal nambah koding di bagian ini aja …”

Kalo mudah knapa gak lo aja sendiri yg ngerjain…? :-(  Erosi eh emosi nih…

“Yang berpikir tak terjun langsung ke lapangan. Yang di lapangan tak punya kemampuan berpikir-ulang.”

Yah.., kita sama aja, bayarannya mungkin yang beda.

—

Bapak/Ibu Dosen kenapa sih nghindar ngajar di Lab ?

Karena kita punya seribu satu alasan.

Iyakan ?

Tapi… bukan saya lho… 

      

#Buru2 kabur dari lab#